“三尺講臺(tái)，三寸舌、三寸筆、三千桃李”。李商隱的詩(shī)也曾寫(xiě)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，后人使以“青蠶”和“蠟炬”來(lái)贊揚(yáng)老師的偉大。說(shuō)到這里，我不由得想到了我們敬愛(ài)的“老杜”——杜樹(shù)軍老師。
“老杜”是同學(xué)們對(duì)杜老師的親切稱(chēng)呼，我們也只敢私底下這么叫，真正到了臺(tái)面上還得恭恭敬敬叫一聲杜老師。記得初識(shí)老杜是在沒(méi)開(kāi)學(xué)的網(wǎng)課之中，那時(shí)的老杜講題不露臉，我們也是“只聞其聲而未見(jiàn)其人”，聽(tīng)著他那滄桑的聲音，一致認(rèn)為他是一位學(xué)識(shí)淵博卻思想頑固的“老學(xué)究”。但是后來(lái)見(jiàn)到真人時(shí)，他的形象可跟我們心中所想的大相徑庭。
老杜長(zhǎng)得可比他的聲音要年輕許多，這倒是我們都意想不到的。但這不是他形象的重點(diǎn)，重點(diǎn)是他有一顆圓滾滾的光頭，還有他那锃光的腦門(mén)。每當(dāng)燈光亮起之時(shí)，他的腦門(mén)便如“閃亮的燈球”一般反著光，這常引起同學(xué)們的嘿嘿一笑。
老杜的講課風(fēng)格也很獨(dú)特，他說(shuō)他自認(rèn)為自己是“講座式”講課——就是很少提問(wèn)同學(xué)，使其沉浸在課堂的聽(tīng)講之中。他作為一名教數(shù)學(xué)的老師，講起課來(lái)一點(diǎn)也不枯燥，反倒把數(shù)學(xué)講得很幽默。例如，他把數(shù)界中所有“規(guī)定”的定義都叫做“烏龜?shù)钠ü伞?，所以叫“?guī)定”。這引起了同學(xué)們哄堂大笑，激起了我們想要探討這個(gè)定義的興趣。老杜經(jīng)常會(huì)以幽默的方式來(lái)提醒我們認(rèn)真聽(tīng)講，就比如講到重點(diǎn)題時(shí)，就會(huì)隨口來(lái)一句押韻“這道題，十個(gè)人做，五個(gè)人錯(cuò)，注意了！”有的同學(xué)犯困時(shí)，他會(huì)說(shuō)“站起來(lái)睡會(huì)兒吧”提醒同學(xué)不能瞌睡。老杜給我們講題時(shí)，還總講他的大道理“數(shù)學(xué)是一種思維，思維是一種道理，好好領(lǐng)悟吧”，說(shuō)著，我們便開(kāi)始了自行領(lǐng)悟。
老杜在教導(dǎo)我們這一方面，也十分有意思。就比如他在某天課上講了一個(gè)很生動(dòng)形象的例子。他說(shuō)“你走在路上，路邊有個(gè)人在公交站，第二天我問(wèn)你‘昨天你看到那有個(gè)人嗎？他長(zhǎng)什么樣子？你可能會(huì)說(shuō)沒(méi)注意’，這個(gè)回答很圓滑??！可如果他給了你一巴掌，你還會(huì)不認(rèn)得這個(gè)人嗎？”同學(xué)們搖搖頭，老杜接著講“這個(gè)陌生人就好比我們做的每一道題，你不會(huì)做就相當(dāng)于這道題給了你一巴掌，我身為你的老師得幫你報(bào)仇，我把題講了，如果你下回還會(huì)挨這題‘一巴掌’那么連我也會(huì)嘲笑你。所以我們?cè)谧鲱}過(guò)程中要長(zhǎng)記性，做過(guò)的題不要總錯(cuò)，不要總被錯(cuò)題打臉！”老杜以他幽默的方式教導(dǎo)我們，讓我們奮力去戰(zhàn)勝每一道題。
老杜無(wú)論是在教學(xué)還是育人都極幽默，讓我對(duì)學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)有了更大興趣。在即將行分班與老杜分別之際，我對(duì)杜老師表示深深的崇敬與感激，希望以后還能遇見(jiàn)像您這么有意思的老師。
“十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”老杜，是您，讓我再次感受到了老師的崇高與偉大。
聯(lián)系我們
冀公網(wǎng)安備 13100302000982號(hào)